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聚焦主体学习胜任力 提升学生数学素养--张冬梅特级名师工作室和自治区蔡万茹小学数学教学能手工作室联合教研活动

发布时间:2022/11/29 9:52:30 作者:科睿小学 浏览量:101次


踏着暮秋的阳光,迎着初冬的风露,1124日下午,南京市张冬梅特级名师工作室和自治区蔡万茹小学数学教学能手工作室联合教研活动,在南京市科睿小学如期开展,本次活动主题为“聚焦‘主体学习胜任力’的实践研究”。参与本次活动的有张特工作室成员、伊宁市教育教学研究室周玉勤主任、新疆自治区小学数学教学能手培养工作室主持人蔡万茹副校长和伊宁市的小学数学老师们,以及科睿全体数学老师。本次活动主要分为课例展示和讲座、互动与点评、研后思考三大板块

首先,由科睿小学杨梦园老师和三(7)班孩子带来《解决问题的策略--从条件想起》。这节课中,杨老师紧紧扣住关键句“以后每天都比前一天多摘5个”这句话的理解,使学生在观察、思考、表达等活动中进一步获得对数量关系的深刻理解,从条件想起的策略深切感悟。杨老师借助“形态工具”——列表、线段图、结构图的支撑,促进学生思维的外显,提升沟通能力,为后续策略的产生奠定了基础。

第二节课,科睿小学宋婷老师与三(5)班学生一起学习《认识分数》。宋老师以野餐分食物这一生活中的实例进行导入,从生活经验唤醒学生对平均分的思考,最后抽象为数学符号和概念。在分蛋糕的活动以及创造几分之一的活动中,让学生充分经历分数的创造过程,在丰富的操作活动中主动获取分数的相关知识,从而建立起图形表征和数字符号之间的对应关系,培养学生的数感,帮助学生加深对分数含义的理解。

精彩课例后,科睿小学教学研究部的王永梅主任结合两个课例,做了主题为《以“数学工具”助推沟通力的提升》的精彩讲座,王主任从反思力、自决力、沟通力、规划力、执行力、跃迁力六个能力解读了学生主体胜任力,并指出两位老师的课堂中,都借助了“数学工具”实现“沟通力”在数学学科上的“预期表现”。今后,我们将不断加强研究,将主体学习胜任力塑造成一个自赋能、自组织、自创造的系统。

授课过程中,老师们观摩学习、认真思考,课后积极探讨,纷纷发表自己的看法,营造了良好的研讨学习的氛围。

最后,琅琊路小学副校长、特级教师张冬梅围绕数学核心素养主体学习胜任力点评了两节课。张特除了对两节课做了具体的指导外,还着重围绕主体学习胜任力之沟通力进行点评,在教学设计中力求体现新课程强调的体验性学习,让学生动手操作、亲身经历,感悟,从而实现有效学习。张特还指出小学生胜任力的6个表征并不是孤立存在的,他们之间相辅相成,融会贯通,共同指向学生核心素养的培养。相信在张特的指导下,全体数学教师一定能潜心研修,在学习、实践和反思中踏上一个新的台阶。

研前有准备,研中有碰撞,研后有思考。活动结束了,但我们教研学习的热情依然高涨,张特工作室的老师们围绕“主体学习胜任力展开了热烈的交流与讨论。

教与研携手,学与思并肩。此次教研活动为老师们搭建了一个相互学习、提升自我的有力平台。我们将不断探索新课标下的数学课堂教学,培养小主人学习胜任力,为提升学生数学核心素养助力!


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